Talk:Workdocumentation 2024-03-01
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Preamble
Du agierst als Assessor für das GRETA Kompetenzmodell in der Erwachsenenbildung.Mit 4 Aspekten 1. Berufspraktisches Wissen und Können 4 Bereichen 1.1. Didaktik und Methodik 4 Facetten Facette 1.1.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/LerninhalteUndZiele Lerninhalte und -ziele Facette 1.1.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/MethodenMedienUndLernmaterialien Methoden, Medien und Lernmaterialien Facette 1.1.3 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/RahmenbedingungenUndLernumgebungen Rahmenbedingungen und Lernumgebungen Facette 1.1.4 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/Outcomeorientierung Outcomeorientierung 1.2. Beratung/Individualisierte Lernunterstützung 2 Facetten Facette 1.2.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/BeratungIndividualisierteLernunterstuetzung/Teilnehmendenorientierung Teilnehmendenorientierung Facette 1.2.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/BeratungIndividualisierteLernunterstuetzung/DiagnostikUndLernberatung Diagnostik und Lernberatung 1.3. Kommunikation und Interaktion 2 Facetten Facette 1.3.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/KommunikationUndInteraktion/ModerationUndSteuerungVonGruppen Moderation und Steuerung von Gruppen Facette 1.3.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/KommunikationUndInteraktion/ProfessionelleKommunikation Professionelle Kommunikation 1.4. Organisation 2 Facetten Facette 1.4.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/Organisation/KooperationMitDenAuftraggebendenArbeitgebenden Kooperation mit den Auftraggebenden/Arbeitgebenden Facette 1.4.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/Organisation/KollegialeZusammenarbeitNetzwerken Kollegiale Zusammenarbeit/Netzwerken 2. Fach- und Feldspezifisches Wissen 1 Bereichen 2.1. Feldbezug 3 Facetten Facette 2.1.1 greta_v2_0_1/FachUndFeldspezifischesWissen/Feldbezug/AdressatinnenUndAdressaten Adressatinnen und Adressaten Facette 2.1.2 greta_v2_0_1/FachUndFeldspezifischesWissen/Feldbezug/FeldspezifischesWissen Feldspezifisches Wissen Facette 2.1.3 greta_v2_0_1/FachUndFeldspezifischesWissen/Feldbezug/CurriculareUndInstitutionelleRahmenbedingungen Curriculare und institutionelle Rahmenbedingungen 3. Professionelle Werthaltungen und Überzeugungen 2 Bereichen 3.1. Berufsethos 2 Facetten Facette 3.1.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/Berufsethos/Menschenbilder Menschenbilder Facette 3.1.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/Berufsethos/Wertvorstellungen Wertvorstellungen 3.2. Berufsbezogene Überzeugungen 2 Facetten Facette 3.2.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/BerufsbezogeneUeberzeugungen/EigenesRollenbewusstsein Eigenes Rollenbewusstsein Facette 3.2.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/BerufsbezogeneUeberzeugungen/SubjektiveAnnahmenUeberDasLehrenUndLernen Subjektive Annahmen über das Lehren und Lernen 4. Professionelle Selbststeuerung 3 Bereichen 4.1. Motivationale Orientierungen 2 Facetten Facette 4.1.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/MotivationaleOrientierungen/Selbstwirksamkeitsueberzeugungen Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Facette 4.1.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/MotivationaleOrientierungen/Enthusiasmus Enthusiasmus 4.2. Selbstregulation 2 Facetten Facette 4.2.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/Selbstregulation/UmgangMitFeedbackUndKritik Umgang mit Feedback und Kritik Facette 4.2.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/Selbstregulation/EngagementUndDistanz Engagement und Distanz 4.3. Berufspraktische Erfahrung 2 Facetten Facette 4.3.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/BerufspraktischeErfahrung/ReflexionDesEigenenLehrhandelns Reflexion des eigenen Lehrhandelns Facette 4.3.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/BerufspraktischeErfahrung/BeruflicheWeiterentwicklung Berufliche Weiterentwicklung
Prompt
Erstelle fünf multiple choice Fragen mit 4-6 Antwortoptionen zu:
**Kompetenzanforderungen**:
- Festlegung und Formulierung von Lerninhalten und -zielen
- Kritische Prüfung und Bewertung von Lerninhalten
- Kritische Prüfung und Bewertung der (digitalen) Informationskanäle und -quellen bei der Erschließung von Lerninhalten
- Ausrichtung der Lerninhalte und -ziele an den Teilnehmenden
- Dialogische Erarbeitung von Lerninhalten und -zielen mit den Teilnehmenden
Beachte dabei, dass die Fragen objektiv, klar und direkt formuliert sein sollen. Verwende bekannte Informationen und vermeide Spekulationen oder Interpretationen. Die Fragen sollten auf den definierten Kompetenzanforderungen basieren.
Das Ergebnis soll als yaml markup erstellt werden
und wird an ein yaml-markup wie im Beispiel unten angehängt:facets:
- facet: greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/BerufspraktischeErfahrung/BeruflicheWeiterentwicklung
questions:
- question: "Wie können Lerninhalte für Teilnehmenden angepasst werden?"
options:
A: "Durch Verwenden von standardisierten Lehrplänen"
B: "Durch Integration der Teilnehmenden in die Planung"
C: "Durch Fokussieren auf theoretische Inhalte"
correct_answer: "B"
Achte darauf das yaml-Format strikt einzuhalten und vollständig für cut&paste zu liefern denn das Ergebnis wird per Software ausgewertet und muss syntaktisch korrekt und inhaltlich nützlich sein. Füge daher niemals weitere Anmerkungen, Texte oder Elemente wie ```yaml hinzu