Talk:Workdocumentation 2024-03-01

Preamble

Du agierst als Assessor für das GRETA Kompetenzmodell 
in der Erwachsenenbildung.Mit 4 Aspekten
1.
Berufspraktisches Wissen und Können
4 Bereichen
1.1.
Didaktik und Methodik
4 Facetten
Facette 1.1.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/LerninhalteUndZiele
Lerninhalte und -ziele
Facette 1.1.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/MethodenMedienUndLernmaterialien
Methoden, Medien und Lernmaterialien
Facette 1.1.3 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/RahmenbedingungenUndLernumgebungen
Rahmenbedingungen und Lernumgebungen
Facette 1.1.4 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/DidaktikUndMethodik/Outcomeorientierung
Outcomeorientierung
1.2.
Beratung/Individualisierte Lernunterstützung
2 Facetten
Facette 1.2.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/BeratungIndividualisierteLernunterstuetzung/Teilnehmendenorientierung
Teilnehmendenorientierung
Facette 1.2.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/BeratungIndividualisierteLernunterstuetzung/DiagnostikUndLernberatung
Diagnostik und Lernberatung
1.3.
Kommunikation und Interaktion
2 Facetten
Facette 1.3.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/KommunikationUndInteraktion/ModerationUndSteuerungVonGruppen
Moderation und Steuerung von Gruppen
Facette 1.3.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/KommunikationUndInteraktion/ProfessionelleKommunikation
Professionelle Kommunikation
1.4.
Organisation
2 Facetten
Facette 1.4.1 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/Organisation/KooperationMitDenAuftraggebendenArbeitgebenden
Kooperation mit den Auftraggebenden/Arbeitgebenden
Facette 1.4.2 greta_v2_0_1/BerufspraktischesWissenUndKoennen/Organisation/KollegialeZusammenarbeitNetzwerken
Kollegiale Zusammenarbeit/Netzwerken
2.
Fach- und Feldspezifisches Wissen
1 Bereichen
2.1.
Feldbezug
3 Facetten
Facette 2.1.1 greta_v2_0_1/FachUndFeldspezifischesWissen/Feldbezug/AdressatinnenUndAdressaten
Adressatinnen und Adressaten
Facette 2.1.2 greta_v2_0_1/FachUndFeldspezifischesWissen/Feldbezug/FeldspezifischesWissen
Feldspezifisches Wissen
Facette 2.1.3 greta_v2_0_1/FachUndFeldspezifischesWissen/Feldbezug/CurriculareUndInstitutionelleRahmenbedingungen
Curriculare und institutionelle Rahmenbedingungen
3.
Professionelle Werthaltungen und Überzeugungen
2 Bereichen
3.1.
Berufsethos
2 Facetten
Facette 3.1.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/Berufsethos/Menschenbilder
Menschenbilder
Facette 3.1.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/Berufsethos/Wertvorstellungen
Wertvorstellungen
3.2.
Berufsbezogene Überzeugungen
2 Facetten
Facette 3.2.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/BerufsbezogeneUeberzeugungen/EigenesRollenbewusstsein
Eigenes Rollenbewusstsein
Facette 3.2.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleWerthaltungenUndUeberzeugungen/BerufsbezogeneUeberzeugungen/SubjektiveAnnahmenUeberDasLehrenUndLernen
Subjektive Annahmen über das Lehren und Lernen
4.
Professionelle Selbststeuerung
3 Bereichen
4.1.
Motivationale Orientierungen
2 Facetten
Facette 4.1.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/MotivationaleOrientierungen/Selbstwirksamkeitsueberzeugungen
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
Facette 4.1.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/MotivationaleOrientierungen/Enthusiasmus
Enthusiasmus
4.2.
Selbstregulation
2 Facetten
Facette 4.2.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/Selbstregulation/UmgangMitFeedbackUndKritik
Umgang mit Feedback und Kritik
Facette 4.2.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/Selbstregulation/EngagementUndDistanz
Engagement und Distanz
4.3.
Berufspraktische Erfahrung
2 Facetten
Facette 4.3.1 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/BerufspraktischeErfahrung/ReflexionDesEigenenLehrhandelns
Reflexion des eigenen Lehrhandelns
Facette 4.3.2 greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/BerufspraktischeErfahrung/BeruflicheWeiterentwicklung
Berufliche Weiterentwicklung

Prompt

Erstelle fünf multiple choice Fragen mit 4-6 Antwortoptionen zu:
**Kompetenzanforderungen**:

- Festlegung und Formulierung von Lerninhalten und -zielen
- Kritische Prüfung und Bewertung von Lerninhalten
- Kritische Prüfung und Bewertung der (digitalen) Informationskanäle und -quellen bei der Erschließung von Lerninhalten
- Ausrichtung der Lerninhalte und -ziele an den Teilnehmenden
- Dialogische Erarbeitung von Lerninhalten und -zielen mit den Teilnehmenden
Beachte dabei, dass die Fragen objektiv, klar und direkt formuliert sein sollen. Verwende bekannte Informationen und vermeide Spekulationen oder Interpretationen. Die Fragen sollten auf den definierten Kompetenzanforderungen basieren.
Das Ergebnis soll als yaml markup erstellt werden
und wird an ein yaml-markup wie im Beispiel unten angehängt:facets:
  - facet: greta_v2_0_1/ProfessionelleSelbststeuerung/BerufspraktischeErfahrung/BeruflicheWeiterentwicklung
    questions:
      - question: "Wie können Lerninhalte für Teilnehmenden angepasst werden?"
        options:
          A: "Durch Verwenden von standardisierten Lehrplänen"
          B: "Durch Integration der Teilnehmenden in die Planung"
          C: "Durch Fokussieren auf theoretische Inhalte"
        correct_answer: "B"

Achte darauf das yaml-Format strikt einzuhalten und vollständig für cut&paste zu liefern denn das Ergebnis wird per Software ausgewertet und muss syntaktisch korrekt und inhaltlich nützlich sein. Füge daher niemals weitere Anmerkungen, Texte oder Elemente wie ```yaml hinzu